在全面实施素质教育和严格执行江苏省关于教育教学“五严”规定的新形势下，如何做到既能实实在在地落实减轻学生负担、让学生有更多的时间去思考、实践和创造目标的同时，又能有效地提高教育教学效果？

    金湖实验中学是从教师和学生两个方面着手抓好协调工作的。

    教师方面，学校要求每一个教研组和备课组严格按照集体教研、集体备课、二次备课、三次备课的步骤，在精心研讨的基础上备好每一节课；上课时老师力求做到精讲知识点，鼓励学生积极进行自主探究，利用精选的适量练习加强教学效果；每一节课后做好教学反思，发现问题，立刻在接下来的教育教学工作中改进。

    学生方面，学校特别强调进行学习方法和心理疏导。针对目前学生普遍缺乏有效的学习方法，而且心理承受能力比较差的特点，金湖县实验中学通过各种渠道搜集信息对学生进行学习方法和心理指导。金湖县实验中学的亮点做法是充分利用黑板报这种学生喜闻乐见的形式进行这两方面的指导。在该校各班级定期出版的黑板报上，有两个专门的板块——学法指导和心理疏导。在学法指导板块上，除了轮流刊发针对性强的学校、年级、班级学生的学习心得外，还有各种教育教学媒体上面行之有效的学法介绍；在心理疏导板块上，有学校家长的教育方法展示，有青少年心理现象分析，有自我控制与情绪释放的科学知识。每期黑板报出版后，这两个板块都是学生关注的焦点。

    通过黑板报的常出常新，在这些常态化的学法和心理指导下，该校三千多名学生中，在学习上绝大部分都能够做到快乐学习、高效学习；在心理上绝大部分都表现出积极面对生活、开朗面对同学，是一群阳光少年。

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