1．良好的校园环境具有很大的约束作用。良好的校园环境是无声的教育，是人格化的精神力量，它能规范学生该做什么和不该做什么。对于影响学生中可能出现的不良思想、行为和风气，具有很大的约束作用。当学生走在干净整洁、绿树如荫、鲜花盛开的校园里，随地吐痰、乱仍垃圾、采摘花果的行为必然受到心灵和舆论的约束；当进入格调高雅、安静舒适、学习气氛浓郁的图书馆和教学大楼时，优美有序的环境必然约束着学生不能大声喧哗和损坏公物；当进入设计合理、布置整齐、秩序井然的食堂、体育馆，学生们就会下意识地做到不违反秩序、不随意加塞、不吵架打闹。这充分证明，良好的校园环境具有很大的约束功能。这种功能的发挥，增强了学生自我约束、自我反省和自我教育的能力。

2．良好的校园环境有积极的益身作用。校园绿化是校园环境最重要的组成部分，从生物学角度看，可以有效地净化空气，调节和改善校园小气候。同时浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。

3．良好的校园环境有强烈的熏陶作用。一个绿化良好的校园环境，首先有益于师生员工的身体和健康。俗话说，没有健康的身体，就没有革命的本钱。因此，良好的校园环境是开展一切育人活动的健康基础。学生长期学习、生活在优美的校园中，他们的思想情感、审美情趣会不知不觉地受到环境的熏陶。当学生走进一所环境优雅的学校，看到校园大树参天，绿草如茵，百花争艳。这种赏心悦目的环境必然会令人精神振奋，举止文雅，情绪偷悦，有助于激发学生热爱学校、热爱生活的情感，形成对事业、对生活、对前途乐观进取的人生观和价值观。相反在一个缺少绿化、混乱无序、空气污浊、垃圾遍地的校园环境里，即使日常的思想品德教育抓得再紧、再严，其效果也会大打折扣。

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