人才战略的制度设计---贵阳市办理职称评审

     克劳塞维茨在《战争论》中说过：“战略形成战争的计划，而为了这个目的，它拊就把导致最后决定的一系列行动连接成一体”；“战略必须随同军队一同进人战场、，以瘦在现场安排这些细节，并配合战争的需要以对全盘计划作必要的修正。”人才的战略是一种多方博弈的群体动态活动，它需要对人才培养、人才
激励、人才评价、人才开发、人才地位：人才环境等一系列制度进行整体设计，务必使这一系列的计划达到与最合适的状态。从而使自己在人才资源的开发与争夺中保持不败的地位，或尽可能减少其损失。  

  一、创新人才的培养
  创新人才的培养是人才战略的基础。任何国家都不可能依靠单纯的人才引进来实现其经济腾飞．而只能是起补充作用。培养包括学校、家庭、单位、社会等场所，另外牵涉到培养成本的核算与培养成本的支付，培养理论的建立，培养方法的改进等问题。
  ．在创新人才的培养上，应当强调两个问题：
  一是创新人才培养的教育性。教育是创新人才培养的基础，一个良好的创新教育环境，是一个社会成批地涌现创新人才的摇篮。在这方面，美、日、英等经济发达国家是有很多成功经验的，而我国的教育理论和教育方法在创新性方面却存在着明显的不足。从科举时代的读圣人书，到今天的惟上惟权威等做法，都严重地束缚了创新思想的萌芽。中小学教育的标准答案，高考试卷中的机读卡填写，将人塑造成了一台台考试机器。而且这种方法越是完美，对人的创新束缚就越是严重。应当指出的是，创新人才的教育性，不仅体现在学校的教育上，更多的是体现在社会的教育上，在强调“终身教育”的今天显得更为重要。社会上的教育更多的是面对现实中要解决的问题，而现实中发现的问题一般在书本上是找不到的。爱因斯坦有一句话很是耐人寻味，他说一个人如果把学校接受的教育都忘掉了，那么他就真正接受到了教育。看来，从现有的知识概念中跳出来，不是一件很容易的事。

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    二是创新人才培养的协调性。一个创新梯队既需要经验丰富、知识渊博的领路人，也需要初出茅庐、。不畏艰难的年轻人。那种认为学历愈高就愈优的人才群体，在很多情况下是会出现水满而溢的。甚至会出现严重的内耗。另一方面，不同类型的创新人才也有一个协调性问题。创新人才类似于一个生物链，中间如果有一个类别出现缺失，就会影响到创新群体的功能，使社会发展和经济繁荣受到严重的影响。而社会与经济的徘徊又会影响许多创新人才的使用。也就是说，社会不能为那么多创新人才提供适合自身职业发展的工作职位，这时候创新人才就会把求职的眼光瞄向境外。许多高层次创新人才就是这样流失到海外去的，这
种孤军深人的现象在许多经济发达国家和地区都曾经出现过。

  二、创新人才的激励
  对于创新人才的激励，首先是要破除现实生活中的许多人为的障碍设置。应当说明的是，许多人都具备创新的素质和天赋，但只有少数人获得了成功，做出了创造性的贡献。这种情况的形成主要有两种原因，—是创新者的个人力量太渺小，面对着强大的习惯势力，创新者有所畏惧，不敢将创新的思想坚持下去。许多弱势创新者之所以能够取得成功，就是自身无所畏惧，历经艰辛才达到光辉的顶点。二是创新者由于生活的压力，环境的制约，在创新的道路上半路夭折，前功尽弃。曾经有科学家做过一个实验，把一只跳蚤放到桌子上。跳蚤每次跳起来的高度均在其身高的百倍以上，堪称世界上跳得的动物!之后，他们又在跳蚤头上罩一个玻璃罩，跳蚤每次跳起来时总是碰到玻璃罩。连续数次后，当玻璃罩调至接近桌面时，跳蚤已无法再跳了。之后科学家把玻璃罩移开，无论怎么拍桌子，跳蚤仍然不会跳，成了名副其实的“爬蚤”了。许多创新人才曾经有很大的潜力，“欲与天公试比高”，但在无数次碰了有形的和无形的玻璃罩之后，创造的心灵蒙受挫折，在一次次的失败后变得心灰意冷，对生活丧失了原有的心和勇气。事实上，这个透明的玻璃罩在现实中无处不在，如“学历格”“年龄格”“性别格”“身高格”“外语格”“资历格”等。所以，拆除这些人为的“玻璃罩格子”，对于创新型人才的激威，可谓是“激励”。

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