“老百姓是最讲实惠的，如果学校都很好，他们不会花那么多钱，跑远路去择校。问题的根源是教育资源不均衡。义务教育是教育问题的重中之重，教育的均衡发展是义务教育中的重中之重。”教育部曾指出。

　　在长沙芙蓉区，有一个义务教育均衡发展的范例。这个范例的意义在于，优质教育资源真正向弱势学校倾斜，而不是青睐所谓名校；资源倾斜不再限于经费，更在于校长、师资的配置和流动。

　　希望有一天，被问到“哪所学校好”时，湖南的孩子都会回答：“都很好，挑个离家最近的。”

　　学校建设 硬件条件基本无差异

　　五年前，熊小玲调到东晖小学上班，校门口连招牌都没有，只蒙着一块红布，写着黑色的校名。操场铺着煤渣，一刮风就感觉脸脏。这样的情形，让这位初来乍到的校长“心里都凉了半截”。

　　现在，熊校长愁的是，连住在杨家山的家长都慕名而来，但学校已经容纳不下那么多孩子。

　　这是一种幸福的苦恼。因为，她曾亲眼见证了一片低矮仓库被拆除，取而代之的是全区的学生食堂，以及葱郁的“神农翠园”；她也眼瞧着塑胶跑道和人造草坪一一到位，光是操场里的顶灯就花了将近50万元。

　　在芙蓉区，类似东晖小学的“蜕变”还有许多，推动之手来自于政府。区教育局局长周见阳介绍，连续七年以来，区年度教育经费投入增长比例高于财政经常性收入增长比例2个百分点，每年学校建设专用经费高达1亿元以上。近三年内，芙蓉区共新建中小学校6所，改、扩建9所，新增学位4860个。

　　二小模式

　　就像一对双胞胎的母亲，已近退休年纪的伍英校长，要同时顾好两个最疼爱的孩子——大同小学和大同二小。谷歌地图上显示，两校之间相距3.6公里，她四年来已习惯用脚步丈量。

　　名声在外的大同小学，每个学年都会收到上千张“条子”，但只能容纳4个班的新生。芙蓉区教育局向区委区政府建议，为什么不把优质学校的先进办学理念和管理模式都运用到新建学校呢？这个点子，立即被区领导采纳。翌年秋季，在晚报大道附近的一个新建小区里，大同二小开学了。

　　有时候，伍英恨不得把自己分成两半，好顾及两所学校，不失公正。在班子配备上，两校公用一位校长和书记，再分别配备副校长主持日常工作。不光是她，许多教师也要两头跑。因为，两校的教研活动是统一主题、统一研训计划、统一平台的。有了这样的模式，二小就像站在了巨人的肩膀，迅速由新校变成名校。

　　与大同一样，火星小学、燕山小学、育英小学和育才小学，都如细胞分裂般成功创办了二小。所有的一小和二小都是“一校两址”，办学理念、管理模式、资源配置、教学管理、考核评估高度统一。

　　师资配置好校长到薄弱学校任职

　　一位视野开阔的校长，往往可以决定一所学校的出路。芙蓉区东岸乡有6所学校，校长、书记无一例外是从城区学校调来。马坡岭小学的朱金秀，就是其中之一。

　　甫一到任，朱校长就提出了“阅读引领成长”的理念，不光是孩子们要诵读经典诗文，要参与为期一个月的读书节，教师们也得在例会上分享读书感悟，甚至是否在博客中撰写读书笔记也纳入绩效考核。起初，反对的声音很多，批评她太务虚。但她始终相信，这是一种生命价值的教育。农民或进城务工者的孩子，能从阅读中收获文明、好学的儒雅气质；老师则能建立起丰富、清新的精神世界，并促进其专业知识积累。六年积累，书香浓郁时，马坡岭小学一跃成为了长沙市示范性小学。

　　芙蓉区每年有5%以上的教师实行轮岗流动，指点对象是学科带头人、和骨干教师。

　　“有学上还不够，得有好学上。”芙蓉区教育局局长周见阳说，教师流动机制、网上资源共享平台、特色教育评价体系……种种举措，都是为了提升教育质量，实现“有好学上”的目标。