上周六上午10点半，在武昌水果湖KindyROO国际婴幼儿启育中心的教室里记者看到，家长、孩子围着一名老师席地而坐。每个孩子的手上都拿着一个三角架和一根指挥棒，孩子们跟着老师的节奏敲打出不同的音律来，每个孩子都很投入地摆弄手中的三角架。该中心负责人Isha告诉记者，“这节是上的音乐课，早教的音乐课并不是单纯地教孩子识五线谱，而是让孩子接触这种自然的音律和节奏，以音乐作为线索，融入脑神经的教育理念，逐渐为孩子培养好习惯，充分满足孩子对于扮演游戏的渴望。另外，早期的音乐教育，对孩子将来的数学理解能力有很好的开发。当然，早教也不是的，家长和孩子一起听课，回家须将学到的办法在平时生活中反复演练。如果家长不能持之以恒，学以致用，那么早教就不会有效果。其实早教班在设立之初就是希望营建一个亲子之间有效互动的空间，而不是单纯地教孩子。”

         家长才是孩子的老师

        “0至3岁是人一生中大脑发育最快的阶段，也是接受外界新鲜事物的敏感期。早期教育不仅对孩子的智力发育和身体素质起着举足轻重的作用，对于孩子的情绪、社会认知、交往能力的培养也影响深远，所以重视早教很有必要。”家庭教育研究学家关一鸿表示：“许多家长在早教方面存在误区，一是没有科学系统的计划，往往是想到什么就教什么。二是偏重于智力开发而忽略了孩子的心理健康、交往能力的培养。从这两方面讲，把孩子送到早教机构是有必要的，但是家长不能忽略了一点，就是早教不仅仅是早教机构的事情，家长一定要参与进来。”

        早期教育主要是培养孩子的潜能，通过言语、音乐、运动、游戏、图画和社会交往的环境使孩子的大脑神经突触得到良好的刺激，从而建立更多的神经连接，为未来的学习、记忆、思考能力的提高打下良好的基础。“从这个意义上说，早教班不是教知识，而是培养潜能。人类的神经突触连接越多就越聪明，而如果在三岁后大脑的生长没那么快的时候再来学习就事倍功半了。”Isha强调，在早教学习中不必要求孩子一定要记住什么，更为关键的是父母的参与，这可以让孩子以一种更加愉快的心情得到最多的潜能开发。此外，家长还应该明确：教育无论何时都是父母的必修课，可以不花大钱读早教班，但要用爱心和适当的精力陪伴孩子成长。

        关一鸿指出，早期教育的主题是快乐，要在游戏当中帮助孩子循序渐进地认识环境，片面地按照家长意愿加重孩子的负担，非但不能为孩子以后学习各种技能打下良好基础，反而会使他们形成厌倦心理，对未来的教育产生负面影响。关一鸿建议广大家长，不要把早教理解得太过狭隘，教孩子识字、背诗是早教，与他们一起做游戏也是早教。实际上，早教的课堂是家庭，我们手边的任何一个物体都可以是孩子的教具。

        在优质人生专业儿童感觉统合训练学校，带着小孙子来上课的周奶奶说：“我的孙子就是快1岁了还不会爬，之前也没有觉得这个爬有多么重要，有次在电视上的一个专家讲座让我们知道了这是感觉统合发展不协调的表现，我们就来这里治疗了一段时间，感觉孩子进步还是蛮明显的。”

       了解专业知识及时发现孩子的问题

       关一鸿告诉记者，婴儿期的宝宝不喜欢被人抱，每次洗澡都哭闹不止；上幼儿园的小朋友恐惧各种游乐设施，从来不肯滑滑梯，不肯荡秋千，总是远远地看着其他小朋友玩;聪明伶俐、能说会道的孩子上小学后课堂发言非常积极，但每天完成作业却非常困难，怎么都不愿写字……当孩子出现这些表现时，父母就要注意了，这不一定是孩子天生“不乖”，故意和自己作对，很可能就是“感统失调”的表现，出现这样一些症状就应该寻求专业的机构来帮助孩子。

        关一鸿强调，对于那些行为古怪、笨手笨脚、多动或有学习障碍的孩子，不要简单地把他们当作“问题孩子”来对待，因为这些孩子有可能是感觉统合出了问题。经过专业的感统训练，他们同样可能像正常孩子一样学习和生活。

       家长应该引导孩子接触社会

        正带着儿子上课的张女士告诉记者：“孩子见了陌生人会比较怕，来早教机构就是希望孩子在早教班学着与别的小朋友多接触，毕竟现在的家庭都只有一个孩子，小孩没有什么伴，很孤独。”

        关一鸿认为，独生子女在三岁未上幼儿园前，在家庭教养方式下，普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验，容易形成以自我为中心的个性，从而对其将来的集体生活造成困扰。因此，让孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期进入亲子班，是对孩子社会性发展需要的一个促进手段,同时，在教师的指导和参与下，对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助。

         Isha认为，在早教机构，可以让孩子在集体氛围中形成良好的习惯，孩子们在一起学习、游戏，可以互相模仿优点，学习如何同他人相处、合作，适应社会的速度会更快。

        在生活中无处不早教

        关一鸿告诉记者，如果一个孩子心理和生理发育都正常，而家长又具备教育孩子的能力的话，是完全可以在家中进行早教的。父母应该充分发挥自己的智慧，尽可能多地给孩子提供可玩、可听、可看、可感觉的东西。

        比如，想要增加孩子的动手能力，可以利用孩子的好奇心和模仿特点让孩子自己动手洗小手绢、小毛巾、小袜子等，让他向大人一样抹肥皂、揉搓、翻转、洗涮、拧干、晾晒等。因为孩子太小，肯定洗不干净，但我们的目的并不是要他做事的结果，而是通过这样的锻炼来发展孩子的各种能力。

         妈妈可以用自己喜欢的方式对宝宝说话，跟他戏耍。许多做妈妈的在沉默中给孩子换尿布、喂奶、洗澡、为什么不在这些时候说话呢？对宝宝唱歌、说话、做好笑的鬼脸，和他戏耍的时候，正是给予他感觉刺激的时候，这将促进他的智力发展。

        的玩具就是爸爸或妈妈，这个“玩具”是孩子最喜爱的。任何玩具都比不上爸爸妈妈和孩子的交流与玩耍，因为爸爸妈妈是充满感情的，是有创造性的，是变化无穷的。

        本报记者周蓓

        》》专家观点

       早教机构只能起辅助作用

        张薇薇在一家广告公司从事文案策划，去年8月份生了宝贝女儿梦梦，是一个典型的“80后”年轻妈妈。梦梦现在快满9个月了，一直是婆婆一个人在带。因婆婆来自农村，从不主张对孩子“精养”，张薇薇一直忙于工作也就疏于喂养孩子。最近一个朋友到家中做客，发现梦梦不会自己翻身，就建议张薇薇把孩子带到早教机构训练一下，说自己的孩子就是在半岁的时候去上的早教课程，同时自己也学习到不少育儿知识，目前孩子一岁半了，特别聪明。张薇薇这才重视起孩子的教育来，打算给孩子找个专业机构，做早教培训。

        随着80后父母的粉墨登场，对早教的重视性也在逐渐提高，越来越多的家长把孩子送到早教机构进行系统的学习，对此有专家称：早教确实很有必要，但方式是多元化的，家长应当有意识地对孩子进行早教的引导。三岁前，孩子的教育多半是在家庭中进行的，早教班的教学时间再长也是有限的，必须和科学的家庭教育结合起来，才能发挥的功效。早教机构只能起辅助作用，如果把孩子的一生寄希望于早教机构，很有可能本末倒置。

        本报记者周蓓
        记者提醒

        选择早教机构必须注意的几点

        A、早教机构能给家长正确的育儿指导

        到早教机构学习，并不是简单带孩子来玩，而是教给家长正确的早教理念，然后在日常生活中再教给自己的孩子。因此，家长在鉴别早教机构，和老师聊天的时候，就可以感受到他们的教育理念。真正负责的早教机构，除了简短的上课时间之外，还要重视解决家长的各种早教困惑。

         B、要看孩子是否喜欢课程内容

       每个早教机构都有自己的办学特色，语言、运动、音乐、美术或是综合。无论何种特色，宝宝开心才是量重要的。

        一堂早教课里，必然是有游戏、有音乐、有儿歌、有涂鸦又有人际交流的，宝宝的视觉、听觉、触觉、平衡觉都会受到良好的刺激。判断孩子是否喜欢，主要是看孩子每次上课的兴致如何。

         C、关注教师的稳定性和性格

        大部分早教机构的老师都是幼教专业毕业的大专或本科生，而且进入早教行业前都进行过系统的培训，专业素质差别不大，但家长更需要关注的是教师的稳定性和性格，教师一定要耐心、富有爱心，让宝宝喜欢去接触。

        D、机构的游乐设施设置是否合理

        玩具和游乐设施是启发宝宝的道具，对于早期教育来说也尤为重要。是否配备的教学场所和游乐设施也是衡量一家合格早教机构的标准。专业的早教机构的游乐设施应该是为宝宝的生长规律科学设计的。另外，家长还应该留心早教机构的卫生条件、消防条件，因为一家合格的早教机构首先要保障宝宝在早教机构的安全。本报记者周蓓

        实际上，早教的课堂是家庭。