怎样对孩子家规教育

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      怎样对孩子进行家规教育,直接关系到家规教育的效果,这是个关键性环节。俗话说“育人者先育己”。要想叫家规在教育孩子中发挥效力，家长应该首先做出样子来，自觉遵守家规，然后再想方设法地对孩子进行教育。有的家长对孩子进行家规教育时，只顾对孩子单方面的规定。家规的本身就得家庭成员共同遵守，如果做父母的自己不能带头执行，那么家规就会失效，长期下去，孩子就会对家规不以为然了。如，教育孩子要孝敬父母，对同学和小朋友要团结，家长却虐待自己的老人，经常与邻居和同事打架闹意见，孩子就会对父母的教育产生怀疑心理，甚至会学者父母的样子去做，想父母那样去对待老人和老师，以及同学。

　　对孩子的家规教育，与其它方面的有相似之处，因为家规教育是在教庭教育的大环境下进行的，他具有家庭教育原则的一致性。因此，要坚持在平等和民主的前提下进行。一是让孩子理解家规的目的和意义。可以直接告诉孩子，家庭规矩都有哪些内容，就此机会应该对孩子进行孩子家庭传统史的教育。如，有的家庭经济生活并不富裕，也可能因为各种原因生活上出现了暂时困难，让孩子了解家庭背景，理解父母的诚实劳动，这样做能是孩子树立起家庭的自豪感，进而做到自强、自立，激发孩子继承传统，奋发向上，热爱父母，热爱家乡。在实际的教育中，也可以进行渗透家规的教育，经过长期的有目的的教育，孩子会在不知不觉中形成一种定式，达到自觉遵守，变有意识的教育为孩子的自觉行动。

　　而是对孩子进行家规教育时，应该做到以理服人，引导和鼓励孩子遵守家规。父母要克服简单粗暴的乱用家规的做法，做出违背家规的事来。如，孩子早晨起床时，按要求得7点钟起床，孩子不能早起，父母既不能打，也不能骂。这件事看似小事，如果处理不当，就会违背家规。有的家长感到打或者骂见效快，不打不骂起不来，就采取强硬手段让孩子起来，弄的孩子心情很不愉快。；还有的家长采取鼓励的办法，同样能够起到孩子早晨起床的目的。如通过讲英雄人物肯于吃苦耐劳的故事，激励孩子克服困难，孩子愉快地起床了。上述两种做法从表面上看同是起床，但实际效果是不一样的，前者孩子是被动的。后者孩子是主动的。主动的将给孩子带来愉悦的心情，这对孩子一天的学习是有好处的。这样做也体现了与家规教育的一致性，维护了家规的尊严。

　　三是家规教育应该坚持长期不懈。家长对孩子进行家规教育，不能凭着自己的主观意志办事，今天想起来了就对孩子教育，明天因为事物繁忙就不教育了，也不能因为情绪好了就教育，情绪不好就不教育，甚至家长还做起违背家规的事情。家规教育具有持久性的特点，它不同于父母给孩子讲一道数学题，讲完了，孩子听懂了就可以了。也不同于孩子做错了一件事，讲清道理就不用再讲了。家规教育的效果在于坚持。他能够卫形成家庭良好传统和家风创造条件。家长能够坚持教育，本身就是对孩子的一种教育。坚持长期教育还应该注意方法，如果始终用一种方法来强调一个问题，孩子就会感到厌烦。坚持经常就得从多方面进行教育。如，我国历史上的民族英雄文天祥小的时候父亲教他读书的办法就十分可取。他父亲开始教育文天祥读书时，用自己的经历教育孩子，他告诉文天祥，我一生不重视功名，只爱读书。有一次为了买到司马迁的《史记》，因为没有钱就把身上穿的衣服脱下来换了一部《史记》。当文天祥贪玩而忘记读书的时候，他爸爸就对他说，你还记得爷爷为什么给你取这个名字吗？文天祥的爷爷给他取名云孙，比喻文天祥能够腾云而上。

　　父亲是以此来鼓励文天祥发奋读书继承文家世代书香的遗志。接着，父亲又为文天祥和弟弟们写下荀子《劝学篇》的名句：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，”贴在墙上，时刻告诫他刻苦读书，从此以后，文天祥勤奋学习，21岁时中读名状元。从文天祥教子的故事中，我们不难懂得这样的结论；正确的教育方法，是取得良好教育效果的前提条件。
　　
　　 四是对孩子进行家规教育，应该注意严肃性。这也是家规教育区别其它教育的特征之一。在一定意义上讲家规教育还应该带有强制性，就是说孩子必须按照要求做，这是保证家规效果的重要环节。所谓严肃性是指家庭成员都的遵守，家庭成员不管谁违背了常规都的批评。家规作为家庭成员的准则，既有共同遵守的一面，又有孩子特殊的一面。在教育对象上它有层次性，但不等于随意性。特别是家长在教育孩子的过程中，违背了共同的一面，家长应该放下做父母的架子，坦诚的向孩子成认自己的不足，这样在对孩子教育中能更好发挥教育的作用。