口语是儿童英语课堂教学的核心 。在传统的儿童英语课堂教学中 ，教师反复强调机械记忆 ，使得学生记忆起来十分吃力 ，提不起学 习口语的兴趣 。具身认知观认为同步的身体状态和行为促进认知共享的实现 。教师在设计 口语教学的时候 ，应该利用儿童爱动爱参与的特点 ，通过教育游戏的设计 ，让学生在对话发生的不 同游戏情境 中进行体 验 ，将 儿童的各 种身体感官调 动起来 ，这样一来 ，学生就会将学 习融入游戏 ，学习 口语起来既不枯燥也不乏味 。而身体在游戏活动的参与中会将英语 口语知识的情境运用形象地植入儿童的右半球记忆库 ，这样才能有助于提高儿童学习 口语的积极性。