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夕阳下的塑胶跑道

　　又是新的一周，迎着温润的阳光，踏着晨会铃声的节奏，我走进班级，照旧对学生进行一周一度的“思想教育”。

　　四十名学生一个不少，都正襟危坐，目光炯炯地盯着我，准备着新一周的奋斗，我满意地暗叹：嗯，小鬼头们就像窗外那株雪松，生机勃发啊！用眼神把他们依次“扫描”了一遍，忽然，坐在角落的小李同学引起了我的注意，他面色苍白，两眼呆滞，似乎受到了什么打击，与周围同学的状态迥异。

　　下课铃声一响，我赶紧询问小李同学情况。孩子无助地看着我，只说自己觉得浑身发冷，忍不住发抖。我伸手摸了一下他的额头，似乎没有发烧的迹象，在这样一个春暖花开的时节，何况小李衣服穿得不少，着实不应该啊！匆匆带他去校医室，检查下来一切正常。但我还是不放心，就打了电话告知家长，从小李父亲絮絮叨叨的述说中，我明白了事情的始末。

　　时间倒退，上周四晚上小李同学回到家就说头晕，学过的知识都想不起来，觉得浑身发冷，但是到医院检查各项指标都正常。从交谈中得知貌似出现这种状况是源于那天的物理考试，小李同学只考了60分（孩子是物理课代表），以我的职业敏感度，初步分析孩子是得了“心病”。思量片刻，我给小李同学写了一张卡片：“孩子，累了就休息，没关系的！”下午在办公室抽空给孩子刻了一张光盘，里面都是我精心选择的一些轻音乐，叮嘱孩子回家将光盘放在电脑里听。

　　放学后，小李同学主动来找我：“老师，我想去操场上走走，您愿意陪我吗？”我随即表示很乐意。于是，热闹的操场上，出现了一高一矮、一大一小两个并肩而行的身影。小李同学不说话，只是沉默着缓缓向前走。走着走着，速度渐渐加快，由最初的散步变成快走，最终小跑了起来，步子看似沉重但又那样坚定，似乎每跑一步，内心的压抑就减少一点，活力就恢复一分。我也不多言语，只是很有默契地紧跟上去，随着小李一圈一圈沿着塑胶跑道奔跑。

　　三圈过后，小李同学气喘吁吁地停下来了，主动对我诉说起他对期末考试的担忧和对自我能力的怀疑。青春的脸庞洋溢着朝气，但又夹杂着几丝忐忑和愁绪。在绚烂的夕阳中，我们坐在塑胶跑道上，我向小李聊起了自己学生时代的种种，聊起了理想，分享了我高考的失败和我弟弟的成才之路。塑胶跑道红白分明，延伸向前方，就像我们各自的人生道路……

　　其实，处于青春期孩子的心灵是敏感而脆弱的，作为一名教师，除了教授知识，更需要做的是呵护好孩子的心灵，让他们健康快乐地成长，幸福地生活，我想，这或许就是教育的意义吧。