中小学教材,义务教育课程标准实验教科书,

编者	：（中国）人民教育出版社 （加拿大）Lingo Media国际集团
学科顾问	：邓炎昌 丁往道 胡文仲
编委会主任	：刘道义
副主任	：魏国栋 龚亚夫 郝建平
中方主编	：龚亚夫 郝建平
中方副主编	：张献臣 吴悦心
加方主编	：David Booth Larry Swartaz

人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写。这套教材是根据教育部制定的课程标准编写的。本套教材共8册，每学期1册，供小学三年级至六年级使用。 教材特色     1. 强调语言运用     本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。教材内容的安排、活动设计和教学方法的选用都充分体现语言的交际功能，突出语言教学的目的是为了应用，并运用语言来完成有实际目的的任务。因此，新教材的总思路为：话题——功能——结构——任务相结合。根据学生的年龄特点，在起始阶段主要采取了“全部动作反应法”（Total Physical Response）等国际上广泛采用的教学方法, 让学生在做、唱、表演中学习语言（Learning English by doing/singing/acting...），培养学生运用英语进行简单地交流和做事情的能力。     2. 注重能力培养     从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力、发展学习策略、培养创新能力是素质教育的一个重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和评价上都贯穿“学会学习”的主题。在册课本的设计上，就有培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力的训练，如Let's make/Let's check/Assessment等活动。设计力求用生动简单、通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年龄段的孩子，逐步培养、开发他们的自主学习能力。这也充分地体现了形成性评价的具体实施和学生的终身学习和发展的需求。     3. 突出兴趣培养     本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性、创造性等等。教学形式以对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等为主，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言。本教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装帧设计精美。     4. 重视双向交流     本教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据学生的年龄特点和认知规律，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。让学生在了解中西方文化，特别是英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族文化，真正实现跨文化交际。     5. 融合学科内容     教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合，学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息和学习其他学科的知识。新教材充分体现了这一精神，重视与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最感兴趣的、最易学会的、最普及的、与学生日常生活紧密联系的学科知识内容。使学生在学习英语的同时，学习与其相关的自然科学、社会文化和文学知识，帮助他们认识和了解社会。     6. 重视灵活扩展     教材编写时，考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。因此，在一定程度上，本套教材改变了以往教学内容“一刀切”的状况，使教师能充分发挥特长，以利于学生的个性发展。     7. 实现整体设计     新教材以小学三年级为起点，一直到高中三年级进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。教材力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡，使其形成完整的教材体系。     以本套教材为蓝本的电视节目在中国教育电视台播出。