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知识型教师个人网站的设计与利用

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知识型教师个人网站的设计与利用
高效的知识管理，工作效率将会大大提高。据一份调查显示，有 30％的教师平时注重个人知识的管理，50％就教师而言，知识型网站充分发挥个人网站的的教师对同行的经验表示一般关注或无所谓，75％优势，使网站个性更加鲜明，更有利于网站主人进行的教师认为从教以来在专业及教学知识上收获不大个人知识管理。在对知识型教师个人网站进行总体或没有收获。从调查结果来看，一线中小学教师挖设计时，可以采用图 1所示的设汁模型。掘、更新、共享知识的情况并不理想，随着新课程改革的逐步深入，做好中小学教师个人知识管理非常重要。在教师的知识体系中，一部分是显性知识，一部分是隐性知识。教师的显性知识一般通过阅读和听讲座获得，包括学科内容知识、课程知识、学科教学知识和一般文化等原理类知识中的一部分。教师的隐性知识是在专业实践中不断生成的知识，使教学能够随着经验的积累而更加成熟，且具有较高的情境适应力，影响和支配着教师的教育行为。从这一图1 知识型教师个人网站的设计模型点上看，教师的绝大多数知识都是隐性知识，而隐性 1．用户特征分析。用户包括教师用户和学生用知识具有较高的情境性和内隐性，不易用简单的词户。设计一个教育网站，首先要对网站的用户特征进语表达。由于在传统教育中教师主要是向学生传递行分析，这样才能保证网站的针对性。分析时可以设既有的知识，而不是帮助学生主动地建构知识，导致计问卷进行调查，也可以找熟识的教师和学生进行教师自身的实践性知识无法与他人进行较大范围的交流，全面了解教师和学生的需要及其计算机能力交流与共享。为了发掘教师的知识，帮助教师将隐性等。
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