幼儿园犹如小社会

　　蒙蒙4岁，在幼儿园里她有了自己的小团体，这个小团体有4个女孩，蒙蒙是领头，她们经常在一起玩，但真子的到来打破了这个团体的平衡。真子5岁，她是插班生，为了进入小朋友的团体，竭力展示着自己交际的能力：带着这4个女孩玩自己编的游戏，照顾每一个团体成员，给孩子们带好吃的零食，送礼物给小朋友……渐渐地孩子们接纳了她，当真子看到自己的地位开始稳固后，便开始了排挤蒙蒙的行为，其他同伴也开始不理睬蒙蒙而追随真子了。

　　蒙蒙失去了自己的群体，每天孤零零地一个人，她想出各种办法来争取回到自己的群体——给小朋友带礼物，主动帮助小朋友做事，主动和她们聊天，但她没有成功，真子担心她的回归动摇自己的地位，拼命维护着自己在群体里的威信，这让蒙蒙深感痛苦。

孩子的成长之痛

　　蒙蒙的妈妈发现了女儿情绪的变化：曾经喜欢请小朋友到家里来玩的蒙蒙现在拒绝小朋友来家里；蒙蒙出现了尿床；蒙蒙每天放学回家后无故哭闹；蒙蒙要妈妈抱着自己，像个小婴儿一般……蒙蒙妈妈找到了大李老师。

　　大李老师关注到了这个群体，但她没有轻易出手相助。她告诉蒙蒙妈妈：蒙蒙的情绪变化是因为失去了群体而引起的，这是蒙蒙向成人倾诉痛苦的方式，因为她还不能够用语言来表达这样的痛苦。建议蒙蒙妈妈在蒙蒙每天回家进行情绪发泄的时候做到接纳和共情，帮助蒙蒙整理好当天的情绪，妈妈做到了。

　　虽然每天到幼儿园都必须要面对真子的挑衅，蒙蒙每天早上仍然情绪饱满地坚持上幼儿园，像以前一样对待她的朋友们，经受着被曾经的朋友拒绝和排斥的痛苦，等到下午放学回家后，她会对自己的被子拳打脚踢，尽情宣泄自己的痛苦。两个月过去了，蒙蒙的坚持有了结果，原来的朋友开始与蒙蒙主动恢复友情，她们不喜欢被真子命令，也不喜欢被真子强迫做她们不喜欢做的事情，她们还是愿意蒙蒙来做她们的头儿，蒙蒙重新获得了群体和朋友。

　　蒙蒙和真子在发展经营友情的过程中都承受了痛苦，这次痛苦给她们带来了社会性能力的发展，孩子的心灵力量变得强大。蒙蒙懂得了对朋友真诚就会赢得友情，真子开始调整自己与他人的关系模式，另外几个小朋友也明白了要与真诚的人结为朋友，这些成长对孩子未来的人际关系有着重要的作用。没有这样的一次痛苦经历，他们便没有机会获得这样的一次发展。

帮助受挫孩子度过挣扎的阶段

　　挫折是大自然为人类生命设定的一个成长心灵力量的程序，人类每一项能力的发展都需要经历从低级到的过程，其间必然经历痛苦和挣扎，这个挣扎就是挫折。

　　孩子在完成生命发展任务的每一个阶段都会遭遇挫折：当孩子生命本能中的自主意识发展起来后，会陷入是“独立在自己的房间睡觉”还是“留在父母的床上”的挣扎；当孩子的生命进入到社会性能力发展的阶段后，孩子会陷入“我想要朋友和群体”和“我害怕被拒绝”的挣扎中；当孩子上幼儿园，面对新的环境，孩子会陷入“我想与幼儿园小朋友在一起”和“不知道父母还会不会再来接我回家”的挣扎；当孩子上小学的时候，会陷入“我多么期待成为一个小学生”和“我能够在新环境中结交到朋友吗”的挣扎中；进入青春期早期，孩子会陷入“我很想与异性交往”和“我担心被拒绝和被议论”的挣扎中……

度过挣扎，孩子心灵会更加强壮

　　如果我们知道如何帮助孩子，就像大李和蒙蒙的妈妈一样，孩子就会度过每一次挣扎，心灵的力量会越来越强大。

　　一些父母因为不懂得经历挫折对孩子成长的意义，看见孩子挣扎的过程父母比孩子还要痛苦，不懂得帮助孩子度过挣扎的阶段，孩子也失去了发展的契机。假如蒙蒙的妈妈放弃了对孩子的帮助，让蒙蒙离开幼儿园，逃离真子的挑衅，那么，蒙蒙就失去了发展的契机。

　　如果父母让孩子回避挫折，误以为“孩子会长大啊，他们的内心力量也在增强啊，那个时候他们就能够承受一定的挫折了”。事实是孩子心灵的力量不会随着年龄的增加而增强，只有在不断经历挫折的过程中才能够发展起来。

　　么么说说：家长要帮助孩子正确地认识自己，对自己的优缺点有所了解，告诉她每个人都有自由选择的权利，告诉她朋友之间的友情是如何得来的，人与人如何相处。关键是让孩子对自己充满信心、爱心，经历过挫折才能让孩子更懂得珍惜，懂得友情的难能可贵。

　　蝴蝶必须经历破茧的阵痛，才能使身体中的体液流到翅膀上，让翅膀变得充实、有力，从而振翅飞翔！小编希望我们的每个孩子都能像蝴蝶那样，破茧成蝶，振翅高飞！

　　让孩子在挫折中学到：

　　1. 生活中常有挫折、失败和难题。

　　2. 挫折不是一件丢脸的事情，挫折不是永远的失败。

　　3. 面对挫折要乐观向上，挫折越大，情绪越应饱满。

　　4. 遇到挫折要寻求解决的办法。

　　5. 努力能使挫折转变为成功。